segunda-feira, 26 de abril de 2021

Por falar em saudade das formações: Vejam o link http://caucaiace.blogspot.com/2012/12/secretaria-de-educacao-encerra.html

Segunda-feira, 17 de dezembro de 2012 Secretaria de Educação encerra atividades do Projeto Paralapracá A solenidade de encerramento das atividades do Paralapracá (PLPK), realizada pela Coordenadoria de Desenvolvimento Pedagógico Educação Infantil Anos Iniciais da Secretaria Municipal de Educação de Caucaia (SME), aconteceu no dia 10 de dezembro de 2012, no auditório do SESC-Iparana, localizado em Caucaia-CE. A subsecretaria de Educação, Aparecida Vital, iniciou o evento dando boas vindas aos presentes e falando sobre a importância da parceria com o Instituto C&A e da ONG AVANTE no acompanhamento do trabalho realizado no município, em seguida, fez agradecimentos para a técnica Maria Jotacília, e para a assessora do Paralapracá, Iany Bessa, pelo trabalho realizado. Também estiveram presentes: a coordenadora de Desenvolvimento Pedagógico dos anos iniciais, Edilena Guerra, a Professora Antônia Cláudia de Paula Lima, que também explanou sobre a importância do Projeto e realizou alguns agradecimentos, a supervisora do PLPK, Maria Jotacília, a Professora Doutora da Universidade Estadual do Ceará, Edite Colares, a Professora Maria de Jesus, representante do Ministério da Educação (MEC), PROINFÂNCIA, que ressaltou a importância que o trabalho da educação infantil tem para o atendimento de qualidade às crianças, técnicos da secretaria de Educação, além de diretores, coordenadores, comunidade escolar, pais, alunos e professores das 26 escolas contempladas. O evento contou com amostra cultural realizada pelas 26 escolas e com stands com exposição de trabalhos realizados no último eixo desenvolvido nas formações, além da contação de história, do livro “O homem que amava caixas” realizada pela técnica da SME, Sara Cipriano, que contou com a participação de crianças de uma das escolas contempladas. Em sequencia foi realizada a apresentação de dança, “Xote Ecológico,” de alunos do Centro de Educação Infantil Gilda Braga, seguida da palestra da Professora Edite Colares, em que abordou a temática “O brincar e a Arte na Educação Infantil”. As apresentações foram continuaram com a Escola Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil, que apresentou a música “Nem se despediu de mim” em alusão ao eixo “Assim se Explora o Mundo”, no qual a escola desenvolveu o projeto sobre a vida de Luiz Gonzaga, a apresentação teatral das crianças da Escola Casa da Criança, elaborada a partir do livro “A galinha Xadrez”, em que foi demonstrada a autonomia das crianças, do trabalho dos professores e do acompanhamento dos coordenadores. O momento foi de muita emoção e reconhecimento do trabalho e encerramento do primeiro ciclo do Paralapracá no município de Caucaia-CE. Tivemos as crianças em primeiro plano mostrando que é bom brincar, fazer arte, cantar, contar histórias e principalmente aprender pelo viés da ludicidade. As coordenadoras, professoras e comunidade escolar, em meio a inúmeros desafios, fizeram o projeto acontecer, acolheram as propostas e se esforçaram em participar, compreendendo que a Educação lúdica Infantil é o lugar de educação séria, de reflexão, de brincadeiras e interações! Celebramos esse primeiro momento na certeza de que o município compreende esse momento com muita responsabilidade, e deve fazer parte das formações de educadores objetivando melhorar sempre mais suas práticas, pois são os que mais precisam que muitas vezes se esforçam mais em aprender! Obrigada a todos que se fizeram presentes para celebrarmos esse momento!

domingo, 20 de novembro de 2011

Encontro 20 Anos C&A

http://primeirainfancia.org.br/?p=6826
Esse foi um encontro de muita celebração e amizade!

domingo, 25 de setembro de 2011

Depoimento prof. Everton ("Mundo Mágico") formador PLPK



"Uma das atividades realizadas no último encontro de formação do Projeto Paralapracá realizado no último dia 09 de setembro, foi a confecção de instrumentos sonoros, visto que o eixo a ser desenvolvido é o Assim se canta.Durante o processo de criação do instrumento sonoro escolhido por mim,chamou-me a atenção o aproveitamento de material de sucata para a confecção do mesmo,no caso em específico a parte interna dura do coco,na qual decorre o nome do instrumento,a “conga”.Para que o instrumento fique mais interessante e chame mais a atenção das crianças,decidi pintá-lo com tinta guache de diversas cores,inserindo nessa atividade,aspectos do eixo “Assim se faz Arte”. Quando da experimentação do mesmo para todo o grupo, pôde-se observar os diversos timbres advindos do contato entre as partes do instrumento e também as diversas formas de utilizá-lo em sala de aula com os alunos, sendo também excelente recurso sonoro em contação de histórias, utilizado em conjunto com outros instrumentos musicais,bem como em aulas que envolvam o tema música,explorando as diversas características do som."

segunda-feira, 19 de setembro de 2011

Compartilhando

É preciso estimular a produção artística desde cedo

Estimular a produção artística proporciona as condições para identificar marcas pessoais na hora de criar e de apreciar obras de arte

Marisa Szpigel (novaescola@atleitor.com.br)

Foto: Rogerio Pallatta

Marisa Szpigel | Estimular a produção artística proporciona as condições para identificar marcas pessoais na hora de criar e de apreciar
Foto: Rogerio Pallatta

Desde muito cedo, o mundo é um campo de investigação para as crianças. Tudo vira objeto de investigação. Mole, duro, fino, grosso, macio, áspero, pequeno, grande. Os olhos e as mãos se movem rapidamente - e narizes, orelhas, cabelos, óculos, brincos, chaves e chocalhos estão entre os "alvos" prediletos. E tudo passa pela boca. Nessa fase de descoberta, cabe aos adultos sinalizar o que pode ser experimentado. Na Arte, a experimentação é fundamental e esse espírito deve ser estimulado. Sabemos que os pequenos não fazem Arte porque não têm a intenção de fazê-lo, mas o educador bem preparado pode realizar um bom trabalho. É freqüente na Educação Infantil focar os procedimentos. Ao potencializar as possibilidades de meios, suportes e ferramentas, fica mais fácil identificar marcas pessoais.

A tônica entre 1 e 2 anos é o movimento. Nessa fase, valem diversos suportes: superfícies lisas e ásperas, grandes e médias, bidimensionais e tridimensionais etc. A criançada pode pintar sobre paredes, azulejos, tecidos, plásticos... O mesmo vale para a posição: sentado, em pé, deitado, com o papel na vertical (na parede) ou na horizontal (na mesa ou na chão). Apontar as diferentes maneiras de ocupar o espaço pode contribuir para que todos se lancem em novas pesquisas.

Entre os 2 e 3 anos, os pequenos apreciam cada vez mais coordenar o prazer motor com o prazer visual, ou seja, ver o resultado de seus gestos e movimentos. Em alguns casos, eles anunciam o que vão desenhar: um super-herói, um bicho, a mãe. Isso não significa que cumprirão essa intenção. Nessa idade, o interesse está no como fazer, não no que fazer. As cores têm muitos significados e os suportes podem sugerir formas. O desenho vai se desemaranhando e a pintura passa a apresentar massas de cor separadas. O momento é de favorecer os avanços tanto em direção à figuração como à não-figuração.

Enquanto as crianças exploram, os educadores devem socializar as descobertas para que as trocas ocorram. Quando o adulto comenta o que os pequenos fazem, legitima e valoriza as conquistas, além de comunicar aos outros que eles também podem experimentar possibilidades. Os procedimentos também precisam ser considerados: ensinar desde cedo a usar a colher para comer e o pincel para pintar. Da mesma forma, a sopa serve para comer e a tinta para pintar. Nessa fase, não é bom apresentar a escova de dentes como uma ferramenta de pintura, pois a criança primeiro precisa conhecê-la em sua função original.

As propostas, na maioria das vezes, devem ser individuais, pois as crianças não trabalham em grupo, mas lado a lado. Como o processo é mais importante que o produto, está totalmente liberado fazer e desmanchar. Nem tudo precisa ser exposto, mas algumas produções podem ser colocadas em murais baixos, para revelar a importância de apreciar. As próprias crianças nos mostram como o olhar faz sentido. Hoje, a quantidade de estímulos visuais é muito grande e um modo de ajudá-las a conhecer e selecionar o que lhes interessa é criar situações de observação e conversa partindo de imagens, como reproduções de obras, fotos, vídeos, postais, slides, transparências, desenhos e pinturas infantis. Observar imagens de artistas em seus ateliês, na relação com diferentes materiais, ajuda a ampliar as referências como apreciadoras de Arte e nas produções próprias.

Marisa Szpigel é formadora de professores em Arte e coordenadora do educativo do Instituto Moreira Salles, em São Paulo

NOVAESCOLA - Publicado em , Agosto 2007

domingo, 18 de setembro de 2011

Convite "Primavera no museu"





Lançamento dos anais do II seminário da rede dos educadores em museus. Quinta 22/09 às 18:00 no Museu do Ceará.

"Assim se canta"


















"A música é uma das expressões mais presentes na Educação Infantil. Que lugar a música ocupa na sua instituição? Qual seu papel de educador em relação a esse aspecto? as músicas são valorizadas como expressão cultural?O que as músicas que as crianças cantam revelam sobre sua cultura musical?" (caderno assim se canta do Paralapracá p.7)


Essas e outras inquietações são um pouco das primeiras reflexões sobre nosso papel enquanto educvadores da Educação Infantil. Poderemos compreender a música como um importante elemento da expressão cultural, assim devemos encaminhar e integrar experiências que envolvem vivências, percepções e reflexão acerca do ensino da musicalização na escola!



Vivências com professores em formação são momentos ricos de significados e muita criatividade!













segunda-feira, 8 de agosto de 2011

MOSTRA DE ARTE PARALAPRACÁ (CAUCAIA-CE)













A "MOSTRA DE ARTE" DO PARALAPRACÁ NO MUNICÍPIO DE CAUCAIA MARCOU O RECEBIMENTO DOS MATERIAIS DE ARTE RECEBIDOS DO INSTITUO C&A NO PROJETO PARALAPRACÁ!

CONTOU COM A BELEZA DOS TRABALAHOS DAS CRIANÇAS QUE ESTAVAM NO "CAPRICHO", COM AS COORDENADORAS E ALGUMAS PROFESSORAS DAS ESCOLAS. FOI UM MOMENTO MUITO ESPECIAL PORQUE TIVEMOS O RECONHECIMENTO DO MUNICÍPIO NA PRESENÇA DA SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO CLÁUDIA DE PAULA, DA SUPERVISORA E COORDENADORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL ROSANE GARCIA E TODA A EQUIPE TÉCNICA DO MUNICIPIO (ATENÚSIA, JOTACÍLIA, ELISETE, MARTINHA...) E O APOIO DE TODOS OS DEMAIS QUE COMPÕEM A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, SEM CONTAR COM A COMUNIDADE QUE NOS PRESTIGIOU BASTANTE LEVANDO AS CRIANÇAS A UMA VISITA AO STAND DE ARTE! A NOITE FOI DE GRANDE APRECIAÇÃO E BRINCADEIRAS, REGISTRAMOS A PRESENÇA DE TODOS E AGRADECEMOS O TRABALHO DA SECRETARIA, A ORGANIZAÇÃO DAS COORDENADORAS E PROFESSORAS E PRINCIPALMENTE AS CRIANÇAS QUE AO RECEBEREM MATERIAIS DE ARTE DO INSTITUO C&A CONTRIBUIRAM COM SEU TALENTO E EEXPRESSÃO!